PRIMERA TAREA

Durante dos semanas he puesto en práctica la siguiente tarea:

• TÍTULO:   THE WHEATHER FORECAST.    

                             (La predicción meteorológica)

• DURACIÓN: 6 sesiones de 50´cada una.

• ÁREAS O MATERIAS IMPLICADAS: 3º Ciclo primaria (5º y 6º Primaria)

• CURSO/NIVEL: 3º Ciclo primaria (5º y 6º Primaria

• PRODUCTO FINAL:

1. TIPO DE PRODUCTO:  Powerpoint elaborado por parejas de meteorólogos, discurso escrito y discurso hablando para explicar a los compañeros el tiempo meteorológico de la ciudad adjudicada. 
2. CONTEXTO: Elección de la ciudad de la que hablar teniendo en cuenta aquellas que de forma personal les gustaría visitar por alguna razón concreta.
3. AUDITORIO AL QUE SE PRESENTA EL PRODUCTO: -Clases por curso - Todas las clases del ciclo. -Web

• OBJETIVOS:

1. Usar los recursos TIC (ordenadores, Internet, TV, radio) para obtener información sobre el tiempo meteorológico en una determinada ciudad del mundo y para su posterior presentación.

2. Realizar de forma escrita y oral un discurso formal en español y en inglés, en relación a la predicción meteorológica y a datos de interés de la ciudad asignada, con su correspondiente ubicación.

3. Trabajar de forma cooperativa en parejas y en grupos pequeños, respetando las opiniones y aportaciones de los demás.

• CONTENIDOS:

1. El vocabulario relacionado con el tiempo meteorológico.

2. Búsqueda de información a través de las nuevas tecnologías.

3. Discurso técnico formal escrito y oral.

4. Conocimientos cultural y social de determinadas ciudades y países del mundo.

5. Respeto y utilización del trabajo en equipo como una forma de trabajar más efectiva y rica.

• CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1. Saber usar los recursos TIC (ordenadores, Internet, TV, radio) para obtener información sobre el tiempo meteorológico en una determinada ciudad del mundo y para su posterior presentación.

2. Saber realizar de forma escrita y oral un discurso formal en español y en inglés, en relación a la predicción meteorológica y a datos de interés de la ciudad asignada, con su correspondiente ubicación.

3. Saber trabajar de forma cooperativa en parejas y en grupos pequeños, respetando las opiniones y aportaciones de los demás.

• COMPETENCIAS BÁSICAS QUE SE PUEDEN DESARROLLAR:

Com. Lingüística	x	Aprender a aprender	x
Comp. matemática	x	Comp. Digital	x
Autonomía e iniciativa personal	x	Comp. social y ciudadana	x
C. en interacción con el mundo físico	x	C. Cultural y artística	x

• SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y USOS DE LAS TIC:

Actividades		Temporalización                                 2
Primera Sesión: 1. Visionado de un video en el que se realiza la predicción meteorológica de nuestra localidad. Extraer expresiones más frecuentes a la hora de expresar el tiempo en nuestro idioma. 2. Visionado de un video en el que se realiza la predicción meteorológica de otra ciudad del mundo en inglés. A través del visionado extraer el vocabulario básico necesario para expresar el tiempo que va a hacer. 3. Explicación de la tarea: En parejas elegiremos una ciudad del mundo, nos documentaremos con información geográfica y cultural esencial de esa ciudad y sobre la predicción del tiempo meteorológica para los próximos 3 días. Una vez documentados, elaboraremos un discurso escrito y oral en español y posteriormente uno en inglés que será el que utilizaremos para presentar nuestra predicción a los compañeros de la clase, utilizando como apoyo un powerpoint con imágenes y mapas meteorológicos de la ciudad asignada. 4. Asignación de parejas y elección de las ciudades sobre las que trabajar, teniendo en cuenta la preferencia de los alumnos a través de un Brainstorming de ciudades del mundo. Segunda Sesión: 1. Búsqueda de información a través de los recursos TIC y aclaración de dudas. 2. Entrega del discurso escrito de la predicción de la ciudad en lengua castellana. Tercera Sesión: 1. Entrega del discurso revisado y comentarios generales. 2. Elaboración del discurso en inglés (con expresiones y estructuras gramaticales previamente vistas) 3. Entrega del discurso escrito de la predicción de la ciudad en la lengua extranjera. Cuarta Sesión: 1. Entrega del discurso revisado en inglés y comentarios generales. 2. Preparación de la presentación: discurso oral en inglés y presentación del powerpoint. Quinta sesión: 1. Presentación y dramatización de las predicciones por parejas, simulando que son meteorólogos y están explicando a la audiencia (sus compañeros de clase) el tiempo que va a hacer en los próximos 3 días. Usando la pizarra digital. 2. Subiremos al blog de clase todas las predicciones (powerpoint) Sexta sesión: 1. Una vez que está subidas todas presentaciones, uniremos todo el trabajo realizado en los dos cursos  del ciclo (5º y 6º)  y realizaremos la presentación y dramatización de las predicciones por parejas, simulando que son meteorólogos y están explicando a la audiencia (sus compañeros de ciclo) el tiempo que va a hacer en los próximos 3 días ya que todos los compañeros de ciclo que han estado realizando la misma tarea. Utilizando todos el blog desde sus netbooks y la pizarra digital. 2. Comentarios generales de valoración de la actividad por parte de los alumnos, autoevaluación, dificultades, aprendizajes adquiridos.		Primera Sesión: 15´ 15´ 10´ 10´ Segunda Sesión: 50´ Al final de la sesión. Tercera Sesión: 5´ 45´ Al final de la sesión. Cuarta Sesión: 5´ 45´ Quinta sesión: 45´ 5´ Sexta Sesión: 45´ 5´
Estrategias	Recursos
1. Visionado de videos en Internet. 2. Búsqueda de información en la red, televisión, radio… 3. Elaboración del material usando presentaciones de powerpoint e Internet. 4. Puesta en común de información de través del blog de la clase.	1. Internet 2. Radio, televisión, periódicos… 3. Ordenadores y programa de realización de presentaciones de diapostivas. 4. Blog de clase. 5. Pizarra digital.

• ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y AGRUPAMIENTOS:

Trabajo individual de búsqueda de información

Trabajo en parejas para elaboración del material.

Trabajo en gran grupo para exposición del material realizado.

Trabajo en gran grupo (todos los del ciclo) para exposición del material realizado.

• EVALUACIONES: 

Formativa (Durante la tarea)	Pruebas / exámenes		Presentaciones, ensayos	X
	Diarios, bitácoras		Apuntes, notas…
	Docs. de planificación, guiones, prototipos…	X	Listas de comprobación
	Borradores	X	Mapas conceptuales
	Cuestionarios on-line		Otros: __________________________
Sumativa (al final)	Producción escrita (Con rúbrica)	X	Otro(s) producto(s) –con rúbrica-
	Presentación oral (con rúbrica)	X	Co-evaluación
	Prueba tipo test		Autoevaluación	X
	Examen escrito		Otros:_____________________________

• RECURSOS NECESARIOS:

Del propio Centro (locales, colaboradores…)	Clases.
Equipamiento	Mesas, sillas
Material	Netbooks, Internet, pizarras digitales.

• ELEMENTOS PARA LA REFLEXIÓN:

Bitácoras y diarios de aprendizaje.

Debates grupales.

• ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

Actividades de refuerzo: Actividades TIC en el aula para reforzar el vocabulario del tiempo meteorológico en inglés, como http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/category/topics/weather

Actividades de ampliación: Grabar las presentaciones y subirlas al blog de la clase para compartirla con otros colegios (con el correspondiente consentimiento de las familias)

• PAPEL/PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS:

Las familias pueden participar ayudando a sus hijos a practicar la exposición y animándolos a ver la predicción meteorológica y que la intenten explicar de nuevo en casa, para practicar la presentación.

• MEDIDAS PARA LA VISIBILIDAD DE PRODUCTOS Y/O PROCESOS DE LA TAREA:

Toda la tarea está basada en la visibilidad de los productos realizados:

1. Presentaciones en clase (grupo-clase)

2. Presentaciones en clase (grupo-ciclo)

3. Publicación en el blog de clase (visibilidad en la red pública)